新たな気づきを生み出す
教育現場で活躍する可搬型ボリュメトリックビデオの可能性

highlight

「新しい視点で様々な動きを確認できた。この技術はスポーツだけではなく数学にも活用できると思います」と、渋谷区立原宿外苑中学校（以下原宿外苑中学校）3年生の目黒龍一郎さんは語りました。

生徒が主体的に課題を見つけ、教科を超えて学んだ知見を発展させ、その課題を解決するための方法を考える探究学習。ニコンが開発した可搬型ボリュメトリックビデオシステム（可搬型VVシステム）で撮影した映像が、原宿外苑中学校の探究学習で活用されました。

ボリュメトリックビデオ（Volumetric Video）とは、被写体の形状の位置のみならず、時間と共に変化する動きも含めた3D情報を記録する技術。様々な会社がボリュメトリックビデオの技術を進化させているなか、ニコンでは、教室でも体育館でも、どこでも簡単に撮影できる可搬型VVシステムを開発し、サービスの提供を開始しました。

今回、原宿外苑中学校では、保健体育の授業におけるバレーボールのサーブ、レシーブ、アタックといった様々な動作の技能向上について各自が課題を設定、その課題を解決する探究学習のなかで、ボリュメトリックビデオが取り入れられました。

授業に活用するボリュメトリックビデオは、2024年7月上旬、ニコンの可搬型VVビデオシステムで撮影されました。撮影に要した時間は、機材のセッティング含め、3年生全員83名の撮影をしても半日程度。ニコンの可搬型VVシステムの手軽さがよく表れています。

撮影後、ニコンからボリュメトリックビデオのファイルが提供され、原宿外苑中学校の生徒たち一人ひとりがその映像を解析し、課題となる動作の改善方法を検証しました。その後、各クラス（3クラス）で6名の代表者を中心としたチームを編成し、2024年10月25日の保健体育の授業において、チームごとに探究の成果発表が行われました。数学・物理学の理論を導入するチーム、体の動作を合気道の動きと関連付けて研究するチーム、バレーボールを世界経済の視点から考察するチームなど、多様な視点で課題解決にあたりました。

生徒たちは、静止画や2次元の動画、ボリュメトリックビデオを確認しながら、自分たちの仮説を検証。その中でもボリュメトリックビデオの情報は、上下左右360°で動きを確認できる3Dの映像情報から、いろいろな気づきを生徒たちに提供することができたようです。

「仮説や、課題解決の方針の設定、成果検証といった、これまでの探究学習に利用した。あらゆる視点から人の動きを確認でき、非常に便利だった」

「教科書やネットにある資料に載っていない、様々な角度から選手がボールを返す様子を3Dで確認でき、多角的な視点で探究できたのがよかった」

「多方向から見られる映像により、自分の仮説を検証するための正確性を高められたところがいいと思った。ほかの教科でも活用してみたい」

これらは、各チームの代表者のボリュメトリックビデオに対する感想です。

「見えないものを見えるように」と、レンズ、双眼鏡、カメラと取り組んできたニコン。ボリュメトリックビデオもその流れのなか、人の知覚技術を拡張し、記録する技術のひとつです。ニコンの可搬型VVシステムは、これまでも学校教育はもとより、文化の伝承や技術研修などでも活用されてきました。

ニコンの可搬型VVシステムは、その名の通り持ち運びができ、どこでも撮影できるのが最大の特徴です。屋内であれば、実際の環境下（例えばバレーボールの撮影であれば体育館）で撮影とデータの取得を行うことができます。そのため、活用事例のような様々な現場での撮影を可能とします。また、生成したボリュメトリックビデオは、ブラウザで確認できるという利便性を有しています。原宿外苑中学校の生徒たちは、マニュアルなしで、タブレットのブラウザ上で再生スピードや視点を自在に調整しながらで360° の方向で表現される映像を確認していました。

専門的な知識や特別な環境を要することなくボリュメトリックビデオが撮影できるこのシステムは、今後、次世代へ記録を残すという役割はもとより、運動技能の向上、社会課題解決のための気づきの提供、好奇心・創造性の喚起など、教育現場での活用が期待されています。私たちは、様々な現場での可搬型VVシステムの活用を提案していくとともに、このシステムが提供できる「学び」の可能性を、学校や地域の教育施設などへの普及によって拡げていくことを目指していきます。